Κρήτη πόλεις και χωριά: 61 - ΣΧΟΛΕΙΑ
ΣΑΣ ΠΡΟΤΕΙΝΟΥΜΕ
Εμφάνιση αναρτήσεων με ετικέτα 61 - ΣΧΟΛΕΙΑ. Εμφάνιση όλων των αναρτήσεων
Εμφάνιση αναρτήσεων με ετικέτα 61 - ΣΧΟΛΕΙΑ. Εμφάνιση όλων των αναρτήσεων

Κυριακή 6 Σεπτεμβρίου 2026

Τα Αρσάκεια-Τοσίτσεια Σχολεία

Σεπτεμβρίου 06, 2026 0

 Τα Αρσάκεια-Τοσίτσεια Σχολεία είναι συγκροτήματα σχολικών μονάδων πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, τα οποία ανήκουν στην Φιλεκπαιδευτική Εταιρεία (ΦΕ). 


Εδρεύουν στην Αθήνα, (Παλαιό Ψυχικό και Άνοιξη), στην Πάτρα, στη Θεσσαλονίκη, στα Ιωάννινα και στα Τίρανα (Αλβανία).


Τα Αρσάκεια-Τοσίτσεια Σχολεία πήραν το όνομά τους από τους δύο μεγάλους εθνικούς ευεργέτες και δωρητές της Φιλεκπαιδευτικής Εταιρείας, η οποία τα ίδρυσε:


Απόστολος Αρσάκης: Από αυτόν προέρχεται το όνομα "Αρσάκεια". Ο Απόστολος Αρσάκης (1792–1874) ήταν γιατρός, πολιτικός, λόγιος και μεγάλος εθνικός ευεργέτης από την Ήπειρο. Υπήρξε ο κύριος οικονομικός υποστηρικτής της Φιλεκπαιδευτικής Εταιρείας και χρηματοδότησε την ανέγερση του πρώτου μεγάλου κτιρίου του σχολείου στο κέντρο της Αθήνας (το γνωστό "Αρσάκειον" Μέγαρο).


Μιχαήλ Τοσίτσας: Από αυτόν προέρχεται το όνομα "Τοσίτσεια". Ο Μιχαήλ Τοσίτσας (1787–1856) ήταν επιφανής έμπορος από το Μέτσοβο και μέγας ευεργέτης, ο οποίος διέθεσε τεράστια ποσά για την ενίσχυση της Φιλεκπαιδευτικής Εταιρείας, τη λειτουργία των σχολείων και την εκπαίδευση των νέων.

Τα σχολεία αυτά ανήκουν στη Φιλεκπαιδευτική Εταιρεία και αποτελούν έναν από τους παλαιότερους και ιστορικότερους εκπαιδευτικούς οργανισμούς στην Ελλάδα.


Το Αρσάκειο Ψυχικού είναι συγκρότημα ελληνικών ιδιωτικών σχολικών μονάδων πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαιδευτικής βαθμίδας, που εδρεύει στο Παλαιό Ψυχικό, προάστιο των Αθηνών (Αττική). Το συγκρότημα αποτελείται από Νηπιαγωγείο, σε ανεξάρτητο συγκρότημα, ενώ δύο από τα τρία Δημοτικά, το Α΄Αρσάκειο και το Β΄ Αρσάκειο Δημοτικό, τα δύο Γυμνάσια, το Α΄ και το Β΄ Αρσάκειο Γυμνάσιο και τα τρία Λύκεια, το Α΄και το Β΄ Αρσάκειο Λύκειο, καθώς και το Ενιαίο Αρσάκειο Λύκειο (πρώην Αρσάκειο Κλασικό Λύκειο) συνυπάρχουν στο κεντρικό κτήριο. Το Γ΄ Αρσάκειο Δημοτικό εδρεύει στο κτήριο, που παλαιότερα λειτουργούσε το Οικοτροφείο.


Ιστορία

Το πρώτο σχολείο της Φιλεκπαιδευτικής Εταιρείας ιδρύθηκε το 1837 στο κέντρο της Αθήνας σε μια μισθωμένη κατοικία, στην οικία Βιτάλη-Συριανού στην οδό Καραΐσκάκη κοντά στη διασταύρωση με την οδό Ερμού, στου Ψυρρή. Η Φ.Ε., λόγω μεγάλης προσέλευσης μαθητριών, κυρίως από την επαρχία και τις εκτός συνόρων ελληνικές περιοχές, άρχισε να αναζητεί οίκημα για τη στέγαση του οικοτροφείου της, στο οποίο θα διέμεναν οι «εσωτερικές» μαθήτριες και οι δασκάλες. 


Έτσι ενοικίασε στις 3 Οκτωβρίου 1837 την οικία Βενθύλου, στη συμβολή των οδών Μιαούλη και Θέσπιδος, στην ίδια περιοχή αλλά πιο κοντά στο Μοναστηράκι, για να στεγάσει εκεί το οικοτροφείο της για μαθήτριες και δασκάλες. Το κτήριο αυτό χρησιμοποιήθηκε από τη Φ.Ε. μέχρι το 1842. Το 1838 το «Σχολείον τής Εταιρείας» άρχισε να λειτουργεί και στην «οικία Λογοθέτου», στο Μοναστηράκι, απέναντι από τη Βιβλιοθήκη του Αδριανού και την Παλαιά Στρατώνα, επί της σημερινής οδού Άρεως 14β, η οποία τότε λεγόταν «Πλατειά Ρούγα τού Κάτω Συντριβανίου». 


Το κτήριο αυτό ενοικιάσθηκε από τη Φιλεκπαιδευτική Εταιρεία το 1838 αντί 240 δρχ. τον μήνα, εκ των οποίων τα 40 δρχ. κατέβαλλε ο Δήμος Αθηναίων. Εκεί στεγάσθηκαν οι αίθουσες διδασκαλίας και το οικοτροφείο. Όμως και πάλι δεν επαρκούσε ο χώρος για να στεγάσει τις εκπαιδευτικές ανάγκες της Φ.Ε. "Η αύξηση τού αριθμού των αιτήσεων των «κορασίων» που επιθυμούσαν να εκπαιδευτούν στο «Σχολείο τής Εταιρείας», αλλά και ο λόγος που έγινε στο Δ.Σ. «περί ἱδρύσεως ἑνός σχολείου δι’ ἀνήλικα ἄρρενα, ἐπί διδάκτροις» κατόπιν επιθυμίας πολλών συνδρομητών έστρεψαν την Εταιρεία στην αναζήτηση νέας πιο ευρύχωρης στέγης. 


Γι’ αυτό το 1839 μίσθωσε αρχικά μέρος τής οικίας Δοσίου. «Ἡ οἰκία αὓτη καί διά τήν εὐρυχωρίαν καί διά τήν θέσιν της οὖσα καταλληλοτάτη, παρέχει τάς εὐκολίας εἰς τό νά αὐξήσωμεν τόν ἀριθμόν τῶν συσσίτων κατά τήν ἐπιθυμίαν πολλῶν γονέων, νά ἀναπτύξωμεν καί νά τελειοποιήσωμεν τήν ἐκπαίδευσιν τοῦ γυναικείου φύλου καί εἰς τό νά συστήσωμεν καί ἕν σχολεῖον διά τά ἀνήλικα ἄρρενα κατά τήν ἐπιθυμίαν πολλῶν συνδρομητῶν ἐπί διδάκτροις» παραδέχεται τό Διοικητικό Συμβούλιο τής Φ.Ε. Παράλληλα όμως, αναγνωρίζοντας τις δυσκολίες, αναθέτει στον Σταμάτη Κλεάνθη να κάνει κάποιες μεταβολές στο οικοδόμημα για να γίνει περισσότερο λειτουργικό".


Το Αρσάκειο Παρθεναγωγείο στην οδό Πανεπιστημίου.

Η οικία Δοσίου παραδόθηκε στη Φιλεκπαιδευτική Εταιρεία στις 18 Δεκεμβρίου 1839. Βεβαίως δεν είχε την ιδανική ευρυχωρία, όπως πληροφορούμεθα από μεταγενέστερη περιγραφή τού 1847, όταν πλέον στεγαζόταν εκεί το Κεντρικό Σχολείο. «Οἱ μαθηταί ἦσαν τόσον συνεσφιγμένοι, ὤστε οὐδέ νά σαλεύσωσιν εἰς τάς παραδόσεις ἐδύναντο». Η οικία Δοσίου βρίσκεται στην οδό Ναυάρχου Νικοδήμου στη συμβολή με τη Θουκυδίδου, ακριβώς απέναντι από το κτήριο που στεγαζόταν η Σχολή Χιλ. 


Τον Ιανουάριο τού 1840 λειτούργησε εκεί και το «νηπιακό σχολείο των αρρένων». Το ενοίκιο ήταν 500 δρχ., όπως μαθαίνουμε από τα πρακτικά τής Γενικής Συνέλευσης τής Φ.Ε. Από την ίδια πηγή μαθαίνουμε ακόμα ότι κατά τα τέλη Απριλίου ‒ αρχές Μαΐου 1841 η βασίλισσα Αμαλία, μετά από επίσκεψή της στο κατάστημα, «ἐξέφρασεν τήν ὑψηλήν εὐχαρίστησίν της καί τόν ἒπαινον διά τήν εὐταξίαν, καθαριότητα, ἐπιτηδειότητα τῶν χειροτεχνημάτων καί τήν γενικήν τοῦ καταστήματος πρόοδον», όπως αναφέρεται στα Πρακτικά της Συνελεύσεως της 4ης Μαΐου. 


Λίγο αργότερα, στη Συνέλευση της 2ας Νοεμβρίου, ανακοινώθηκε ότι η βασίλισσα Αμαλία «ηὐδόκησε καί ἔγραψε διά τοῦ κυρίου Αὐλάρχου εἰς τό Συμβούλιον, ότι εὐηρεστήθη νά δεχθῇ τόν τίτλον τῆς Προστάτιδος τῆς Ἑταιρείας». 


Η επιτακτική ανάγκη πιο ευρύχωρης στέγης, οδηγεί το Δ.Σ. της Φ.Ε. στην απόφαση ανέγερσης ιδιόκτητου εκπαιδευτηρίου. Το 1846 θεμελιώνεται το πρώτο κτήριο της Φ.Ε. στην οδό Πανεπιστημίου χάρη στην μεγάλη οικονομική δωρεά του Απόστολου Αρσάκη.


Το 1927 αποφασίζεται από το Δ.Σ. της Φ.Ε., η αγορά ενός οικοπέδου 60 στρεμμάτων έναντι 900.000 δραχμών, στο Παλαιό Ψυχικό. Η έκταση αυτή βρισκόταν σε ένα ύψωμα, μόλις έξι χιλιόμετρα από το κέντρο της Αθήνας και ήταν κατάλληλη για δημιουργία χώρων άθλησης, ψυχαγωγίας, περιπάτου και κηπουρικής. Ονομαστοί αρχιτέκτονες της εποχής όπως ο Ανδρέας Κριεζής, οι Ελβετοί Μπουντέ και Βενσάν και ο Γάλλος Λεφέβρ συμβουλεύουν, σχεδιάζουν και επιστατούν στην ανέγερσή του σχολικού συγκροτήματος, το οποίο ξεκίνησε στις 23 Ιουλίου 1931, μετά την έγκριση του τελικού σχεδίου του Α. Κριεζή. 


Στην αρχή το κτίριο κτίστηκε με σκοπό να συμπεριλάβει οικοτροφείο για 150 οικότροφες και 80 ημισύσσιτες μαθήτριες, αίθουσες διδασκαλίας, γυμναστήριο και τον ναό της Αγ. Αναστασίας.


Στις 9 Οκτωβρίου 1936 θεμελιώνεται το "Ίδρυμα Μαθητικής Πρόνοιας", δώρο του "Συνδέσμου Αποφοίτων Φιλεκπαιδευτικής Εταιρείας" (ΣΑΦΕ) προς την Φ.Ε. για την 100ετηρίδα της. Το ίδρυμα προσέφερε ποικίλες υπηρεσίες σε μαθήτριες/σπουδάστριες και απόφοιτες, όπως στο να ασκούνται σε έργα κοινωνικής πρόνοιας και να βρίσκουν στέγη και φιλοξενία οι δασκάλες των επαρχιών και του εξωτερικού, οι οποίες μετεκπαιδεύονταν στην Παιδαγωγική Ακαδημία. Κατά την διάρκεια του πολέμου το Ίδρυμα επιτάχθηκε (όπως και όλα τα κτήρια του σχολείου) και χρησιμοποιήθηκε ως κατάλυμα των νοσοκόμων, μια και το κεντρικό κτήριο λειτούργησε ως νοσοκομείο. 

Τα μαθήματα πραγματοποιούνταν σε ενοικιαζόμενα κτήρια. Μετά τον πόλεμο λειτούργησε ως οικοτροφείο κυρίως της Παιδαγωγικής Ακαδημίας, εξυπηρετώντας της μαθήτριες της επαρχίας. Μόλις το 1952 παραλαμβάνει εκ νέου η Φ.Ε. τα κτήρια της, στα οποία προβαίνει σε επισκευές, ώστε να ξεκινήσει και πάλι η λειτουργία τους.


Με απόφαση της 8ης Μαρτίου 1938 καθιερώνεται από το Δ.Σ. της Φ.Ε. η οργάνωση φροντιστηριακών μαθημάτων με καθηγητές τους διδάσκοντες, ενώ με εισήγηση του Επόπτου των Σχολείων Κων. Λαμπίρη προτείνεται η δημιουργία ειδικών αιθουσών για τη διδασκαλία της Γεωγραφίας, της Ιχνογραφίας, της Χειροτεχνίας, των ελεύθερων εργασιών και των δοκιμαστικών διδασκαλιών της Παιδαγωγικής Ακαδημίας.


Το 1978 δημιουργείται το Αρσάκειο Ελληνικό Κλασικό Λύκειο Ψυχικού, με απώτερο στόχο την ιδιαίτερη καλλιέργεια των θεωρητικών μαθημάτων και ειδικά των κλασικών γλωσσών, αρχαίας ελληνικής και λατινικής. Στην αρχή ήταν τριτάξιο με ένα τμήμα σε κάθε τάξη, αλλά κατόπιν απαίτησης πολλών μαθητριών και γονέων και μετά από απόφαση του Υπουργείου Παιδείας ακολούθησε η προσθήκη όχι μόνο δεύτερου, αλλά και τρίτου τμήματος σε κάθε τάξη.


Αρσάκειο Νηπιαγωγείο

Το 1955 ιδρύεται νηπιαγωγείο στο Αρσάκειο του Ψυχικού, που στεγάζεται καταρχάς στην αίθουσα των γυμναστηρίων. Η πρώτη διευθύντρια του νηπιαγωγείου ήταν η Βασιλική Παναγιωτοπούλου, σπουδαγμένη στην Ελβετία, η οποία οργάνωσε το νηπιαγωγείο με το σύστημα Ωντεμάρς-Λαφαντέλ της "Μεζόν ντε Πετί" (Maison de Petits) της Γενεύης. Το 1956, επί του τότε προέδρου της Φ. Ε. Παν. Πουλίτσα, γίνεται μεγάλη παραγγελία οικοδομικού υλικού στο εξωτερικό για να την ανέγερση του κτηρίου, που θα στέγαζε το σχολείο της πρωτοβάθμιας, σε σχέδια του ελβετικού Υπουργείου Παιδείας, που είχαν σταλεί από την Γενεύη. Το 1965 και σε σχέδια του Θεοχάρη Πολυχρονόπουλου το πρώτο μικρό κτήριο του νηπιαγωγείου συμπληρώθηκε με προσθήκες, όπως και το 1988 και λειτουργεί με τμήματα προνηπίων και νηπίων.


Αρσάκειος Παιδαγωγική Ακαδημία Ψυχικού

Το 1933 το ήδη υπάρχον διδασκαλείο του Αρσακείου Ψυχικού, αντικαθίσταται από την Παιδαγωγική Ακαδημία (Νόμος 802/1933). Η φοίτηση όχι μόνο σ΄αυτήν, αλλά και σ' όλες τις Παιδαγωγικές Ακαδημίας και τα πρώην Διδασκαλεία της Φ.Ε. είναι δωρεάν. Επίκεντρο της εκπαίδευσης που προσφέρεται είναι το διδακτικό έργο, που πραγματοποιείται στα εργαστήρια Φυσικής και Χημείας, Καλλιτεχνικών, Οικιακής Οικονομίας, Μουσικής και στα Γυμναστήρια. 


Οι σπουδάστριες παρακολουθούσαν ως ακροάτριες το μάθημα των διδασκαλισσών ή και "δειγματικές" διδασκαλίες των διδασκόντων στην Ακαδημία. Κατόπιν δίδασκαν οι ίδιες, ενώ ο καθηγητής της διδακτικής παρακολουθούσε την διδασκαλία τους. Ακολουθούσε συζήτηση και κριτική.


Στο Αρσάκειο μαθήτευσε και αργότερα το διηύθηνε η πρωτοπόρος εκπαιδευτικός και φεμινίστρια του 19ου αιώνα Καλλιόπη Κεχαγιά, που καταγόταν από την Προύσα.


Αρσάκειο Θεσσαλονίκης

Το Αρσάκειο Θεσσαλονίκης είναι το πρώτο ιδιωτικό σχολείο της πόλης και σήμερα ένα υπερσύγχρονο σχολικό συγκρότημα της Φιλεκπαιδευτικής Εταιρείας, το οποίο καλύπτει όλες τις βαθμίδες εκπαίδευσης και βρίσκεται στην περιοχή Ελαιώνες Πυλαίας.


Στο αυτόνομο και ιδιόκτητο campus της Πυλαίας λειτουργούν:

Αρσάκειο Νηπιαγωγείο Θεσσαλονίκης

Αρσάκειο Δημοτικό Σχολείο Θεσσαλονίκης

Αρσάκειο Γυμνάσιο Θεσσαλονίκης

Αρσάκειο Γενικό Λύκειο Θεσσαλονίκης

Το συγκρότημα διαθέτει κορυφαίες υποδομές, όπως άριστα οργανωμένα Εργαστήρια Φυσικών Επιστημών, βιβλιοθήκες, σύγχρονες αθλητικές εγκαταστάσεις και αίθουσες εκδηλώσεων. Στο Δημοτικό εφαρμόζεται μάλιστα το καινοτόμο πρόγραμμα «Τσάντα στο σχολείο».


Ιστορική Αναδρομή

Η παρουσία της Φιλεκπαιδευτικής Εταιρείας στη Θεσσαλονίκη έχει βαθιές ρίζες, καθώς ξεκίνησε πριν από την απελευθέρωση της πόλης. Ήδη από τις αρχές του 20ού αιώνα (1902) λειτουργούσε η ιστορική Αρσάκειος Οικοκυρική Σχολή Θεσσαλονίκης, προσφέροντας πολύτιμο εκπαιδευτικό και εθνικό έργο στις γυναίκες της Μακεδονίας κατά τη διάρκεια των κρίσιμων ετών της Οθωμανικής αυτοκρατορίας, των Βαλκανικών Πολέμων και του Α' Παγκοσμίου Πολέμου


ΠΗΓΗ ΒΙΚΙΠΑΙΔΕΙΑ

Read More

Πέμπτη 15 Ιανουαρίου 2026

Ανωγειανό Σχολείο - Το 1ο Δημοτικό Σχολείο Ηρακλείου

Ιανουαρίου 15, 2026 0

 Πέρασαν πολλά χρόνια από τότε που το 1ο Δημοτικό Σχολείο Ηρακλείου άνοιξε τις πόρτες του για να υποδεχθεί μαθητές. Γνώρισε επαναστάσεις και πολέμους, άλλαξε διοικήσεις και δασκάλους και χρειάστηκε πολλές φορές να μεταβάλει τη ρότα του, ν’ αλλάξει τόπο και στέγη για να επιβιώσει μέσα στο χρόνο. Ένα χρόνο που κυλούσε διαφορετικά από το σημερινό και έφερνε μέσα του  συνέχειες αλλά και ανατροπές.


Το 1ο Δημοτικό Σχολείο Ηρακλείου πέρασε τόσα που δεν αρκούσε το όνομά του για να τα σημάνει. Απέκτησε και δεύτερο όνομα όταν εκτός από μαθητές στέγασε και κατοίκους από τα καμένα από τους Γερμανούς Ανώγεια, στη διάρκεια της γερμανικής κατοχής.

166401_121830727890019_324475_n

Το 1ο Δημοτικό, το Ανωγειανό πλέον σχολείο, με ρίζες βαθιές μέσα στο χρόνο και μνήμες  που το συνδέουν με την ιστορία της πόλης του και του νησιού έγινε ο τόπος συνάντησης των παιδιών με κομμάτια της δικής τους ιστορίας. 


Τα παιδιά αυτά έφερναν μνήμες από πολλά μέρη, καθώς, αν και γεννημένα τα περισσότερα στην Κρήτη, προέρχονταν και από άλλους τόπους: από άλλους ελληνικούς τόπους ή την Αλβανία, τη  Γεωργία, την Αρμενία, τη Βουλγαρία, τη Σερβία


Η ιστορία δεν είναι μακριά μας, είναι μέσα μας και δίπλα μας. Είναι άδικο να τη μαθαίνουμε, κυρίως όταν είμαστε παιδιά, σαν να αφορά άλλους ανθρώπους και όχι εμάς, να τη συνδέουμε με άπιαστα πράγματα, με όσα φυλάγονται μόνα στα μουσεία και στ’ αρχεία, σε βιβλιοθήκες  και σε ιδιωτικές συλλογές. Η ιστορία μας αφορά εξίσου, τα παιδιά, τους μεγάλους, τις οικογένειες, τον τόπο τους.

IMG_4916

Τι είναι για τα παιδιά η ιστορία; Τι σημαίνει γι’ αυτά; Με ποια πράγματα τη συνδέουν την ιστορία; Με τα μεγάλα γεγονότα που έμαθαν στο σχολείο; Με τις μάχες και τους πολέμους; Με τους ήρωες; Είναι κάτι μακρινό και ξένο η ιστορία; Είναι κάτι οικείο;


Που βρίσκονται τα ίχνη της ιστορίας; Κάπου μακριά που οι άνθρωποι δεν μπορούν να τα πλησιάσουν, να τ’ αγγίξουν, να τα αισθανθούν; Ή μήπως κάπου κοντά τους; Στο περιβάλλον τους, στη δική τους οικογένεια, στις μνήμες τους;

%25CE%25B1%25CF%2581%25CF%2587%25CE%25B5%25CE%25AF%25CE%25BF+%25CE%25BB%25CE%25AE%25CF%2588%25CE%25B7%25CF%2582+%25284%2529


Με αυτά τα ερωτήματα, με αυτές τις σκέψεις σχεδιάστηκε το μικρό αυτό πρόγραμμα που φέρει τον τίτλο Ματιές στον καθρέπτη της ιστορίας. Σε συνεργασία με τις δασκάλες της ΣΤ’ τάξης, έγινε στην αρχή μια συζήτηση με στόχο τον εμπλουτισμό της έννοιας της ιστορίας ή την απεξάρτησή της από τον τρόπο με την οποία την αφηγείται το βιβλίο τους. 


Ο εμπλουτισμός ήταν απαραίτητος για να αναζητηθεί η προσωπική σχέση του κάθε παιδιού ή η σχέση της οικογένειας με το παρελθόν και αυτό να ενταχθεί στην έννοια της ιστορίας.


 Η υπέρβαση της σχολικής ιστορίας που διδάσκονται τα παιδιά ήταν και αυτή αναγκαία διότι σε συνδυασμό με την πρώτη διεργασία διαμόρφωνε το χώρο προκειμένου να εννοηθεί η Ιστορία ως ιστορίες. 

417042583_1029336051483895_1121831303221296582_n

419735979_3798683977026578_3765983744741982597_n


Στη συνέχεια οι δασκάλες ζήτησαν από τους μαθητές και τις μαθήτριές τους να διαλέξουν στο σπίτι τους κάτι από τα παλιά, ένα δικό τους προσωπικό ή οικογενειακό  αντικείμενο από το παρελθόν, να το φέρουν στο σχολείο και να μιλήσουν γι’ αυτό. Να φτιάξουν ένα κείμενο. 


Να αφηγηθούν την ιστορία του και παράλληλα τη δική τους σχέση μ’ αυτό. Τα αντικείμενα αυτά αποτυπωμένα φωτογραφικά από την εικαστικό φωτογράφο Μαρία Χουλάκη, εικονογραφούν το έντυπο που κρατάτε στα χέρια σας. Παράλληλα έχετε τη δυνατότητα να διαβάσετε τις ιστορίες που τα συνοδεύουν. 

IMG_4913

Στις αφηγήσεις αυτές, στις σύντομες παιδικές αφηγήσεις, μπορεί κανείς να διαβάσει πολλά. Να διαβάσει πρώτον την επιλογή του αντικειμένου, να σταθεί στο πως τα ίδια τα παιδιά επέλεξαν να μιλήσουν για το παρελθόν, να δει το αντικείμενο ως τεκμήριο της σχέσης των παιδιών με το παρελθόν. 


Να διαγνώσει επίσης την προσωπική ή και συλλογική οικογενειακή συναισθηματική σύνδεση με αυτό το αντικείμενο « είναι σκουριασμένο το βαρίδι» λέει η Μαρία «αλλά έχει μεγάλη αξία για την οικογένεια μου», δεν δουλεύει το ρολόι του προπάππου μου αλλά είναι γεμάτο αναμνήσεις για τη μαμά του Μιχάλη.

sxoliko_moyseio


 «Η μαμά μου κοιτάζοντας αυτόν τον πίνακα δεν βλέπει απλά τον Άγιο Νικόλαο αλλά την Κέρκυρα απ΄ όπου κατάγεται», διηγείται η Τιτίκα.  Τα τσουράπια που φορούσαν στα πόδια τους στην Αλβανία, η φωτογραφία του παππού στο αλβανικό μέτωπο, η εικόνα της γιαγιάς είναι αντικείμενα αποκαλυπτικά της σύνδεσης των παιδιών με την ιστορία της οικογένειας τους.


Στις αφηγήσεις των παιδιών μπορεί τέλος κανείς να διαβάσει όψεις της ζωής του άλλοτε, να τις αναπλάσει, να τις συμπληρώσει, να κάνει ιστορία. «Το αδράχτι το χρησιμοποιούσαν παλιά οι άνθρωποι για να μετατρέπουν το μαλλί από τα πρόβατα σε κλωστή.

aaaaaaaaa


 Μ’ αυτήν ύφαιναν και έπλεκαν μάλλινα ενδύματα για το χειμώνα», μας εξηγεί η Αφροδίτη.  Στη ροζ γυάλινη πιατέλα που έφερε η Ραφαέλα από το σπίτι της «βάζανε τα γλυκά που έφτιαχναν στο σπίτι με αγνά υλικά και τα κερνούσαν σε γάμους, σε βαφτίσια και γιορτές». Απ΄ ότι της εξιστόρησε η γιαγιά της, της Γεωργίας, «τα φάρμακα όπως τα ξέρουμε σήμερα δεν είχαν εφευρεθεί και έτσι έβραζαν τα βότανα και τα έπιναν». 


Με το βαρίδι ζύγιζαν τα εμπορεύματα, με τον αργαλειό  ύφαιναν, με την πιατέλα σερβίριζαν, με τα τσουράπια περπατούσαν με τις πλεκτές μαξιλαροθήκες διακοσμούσαν τα κρεβάτια τους, με τα βότανα γιατρεύονταν, με τις σβούρες έπαιζαν. 

IMG_4914

Για να κάνει κανείς ιστορία στο σχολείο χρειάζονται πολλά. Ανάμεσα σ’ αυτά, απαραίτητη είναι η αξιοποίηση της μνήμης των παιδιών, η καλλιέργεια μιας σχέσης με το παρελθόν που να τα περιλαμβάνει και να μην τα περιθωριοποιεί, η προσέγγιση της ιστορίας και μέσα από τα βιώματά τους. 


Καλύτερη ιστορία θα κάνουν αν μιλήσουν για τα παλιά, αν συγκεντρώσουν στοιχεία, αν ρωτήσουν, αν βρουν μια θέση σ’ αυτήν.
Αν δουν τον εαυτό τους στον καθρέφτη της ιστορίας.

Μαρία Ρεπούση
Επίκουρη καθηγήτρια Ιστορίας και διδακτικής της Ιστορίας

Παιδαγωγική Σχολή, Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης Α.Π.Θ.
Read More
ΑΦΙΕΡΩΜΑΤΑ ΚΡΗΤΗ
ΕΚΔΡΟΜΕΣ ΣΤΗΝ ΚΡΗΤΗ
ΠΟΛΕΙΣ ΤΟΥ ΚΟΣΜΟΥ
ΠΡΟΣΩΠΑ
ΚΟΙΝΩΝΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ